教育背景：

1．1982-1986年就讀于河南大學教育系，獲得學士學位；

2．1997-2000年就讀于河南大學教育系，獲得碩士學位；

3．2001-2004年就讀于北京師範大學教育學部，獲得博士學位；

4．2012-2013年于美國加州大學洛杉矶分校訪問學習。

工作履曆：

1．1986-2001年任教于洛陽師範學院教育科學學院；

2．2004至今任教于文法學院教育經濟與管理研究所。

研究方向：

高校教學與管理；教師發展與管理；大學生事務管理；大學生綜合素質培養

代表性論文及專著：

代表性論文：

1.大學工科教師技能性知識獲得的三條進路——基于教師專業發展的視角，北京科技大學學報（社科版）2021年。

2.如何深化教師教學專長研究?——科學知識社會學家柯林斯專長研究及啟示，清華大學教育研究，2019年。

3. 如何深化教師教學專長研究？——科學知識社會學家柯林斯專長研究及啟示，清華大學教育研究，2019年。

4.大學工科教師教學專長的構成及發展研究—基于德雷福斯技能獲得模型的分析，北京教育（高教版）2019年。

5.大學教師存在性焦慮研究：資本的視角——基于北京 A 大學教師群體的實證分析，教師教育研究，2019年。

6. 論“利益相關者”在大學生實習中的責任，北京科技大學學報（社會科學版），2019年。

7.如何讓“軟技能”成為理工科大學生的“硬裝備”[J].中國大學生就業,2017（4）.

8.論“利益相關者”在大學生實習中的責任[J].北京科技大學學報（社科版）,2016（6）.

9.新制度經濟學視野中的教師管理制度建設[J].首都師範大學學報（社會科學版）,2016.

10.問題與反思：區域教育發展規劃制定與實施[J].國家教育行政學院學報,2015（8）.

11.用人單位對大學生就業能力的評價與高校課程改革[J].高等理科教育,2014（3）.

12.我國大學生創業政策評析[J].教育發展研究,2013（7）.

13.學校管理：風險社會的視角[J].首都師範大學學報（社會科學版）,2013（3）.

14.2001—2009年我國高校财務困境分析[J].中國地質大學學報（社會科學版）,2012（4）.

15.2001—2009年我國高等教育經費來源結構及其變動分析[J].高等理科教育,2012（1）.

16.中美英三國政府資助大學科研方式的比較[J].清華大學教育研究,2010（6）.

17.國家助學貸款還款機制的問題及其完善[J].教育發展研究,2010（2）.

18.研究生學術道德失範與制度構建[J].高教發展與評估,2010（1）.

19.大學公共選修課的調查分析.[J].大學教育科學,2009（6）.

20.在教師的“個人主義”文化與合作之間保持張力[J].教師教育研究,2008（3）.

21.高校教師智力資源管理存在的問題及應對策略[J].國家教育行政學院學報,2008（3）.

22.互助與合作：教師專業成長的有效策略[J].教育理論與實踐,2007（21）.

23.校長如何營造教師合作的文化氛圍[J].教學與管理,2007（7）.

24.研究生的課程權力亟待加強[J].學位與研究生教育,2007（1）.

25.自我反思：導師的責任和義務[J].中國高教研究,2006（7）.

26.論自然科學知識的社會性及其教育意義[J].高等理科教育,2004（1）.

27.教育科研能力是新世紀教師的角色要求[J].當代教育論壇,2003（5）.

28.課程：文化的價值選擇[J]..青海師範大學學報（哲學社會科學版）,2003（5）.

29.日韓兩國中小學性教育比較[J].上海教育科研,2002（11）.

30.中日美教育督導制度比較研究.西北師大學報（社會科學版）,2000（5）.

著作：

1.《中國近代高等學校課程設置研究》，中國海洋大學出版社，2007年版。

2.《校長課程領導力研究》，北京師範大學出版社，2016年版。

3.《高等教育與社會問題研究》，中國書籍出版社，2018年版。

科研項目：

1.教育部人文社會科學專項任務項目(工程技術人才培養研究)：高校與冶金企業聯合培養研究生基地建設研究，2011年。

2.全國工程專業學位研究生教育指導委員會重點項目：材料工程領域吸引行業企業專家、工程師參與工程碩士課程與教學工作的機制研究，2014年。

3.北京市教育科學“十二五”規劃重點課題：基于“雙赢”的校企合作培養工程技術人才的企業角色研究，2015年。

4.中國高等教育學會“十一五”規劃2010年重點課題：研究生創業支持體系研究，2010年。

5.北京市“十一五”教育科學規劃重點課題：“特色學校創建理論、模式及方法研究”的子課題：特色學校創建理論研究，2007年。

6.參與國家自然科學基金應急管理項目：行業特色高校教師隊伍建設研究，2020年。

7.河南省教委：“開設‘教師發展教育學’課程的研究與實踐”，2002年。

8.校級課題：北京科技大學師資隊伍建設的運行機制研究，2021年。

9.校級課題：大學生風險教育體系研究，2021年。

10.校級課題：教育部直屬高校負債問題調查研究，2010年。

11.校級課題：權變領導理論視角下的研究生與導師關系問題研究（教風、學風問題研究）,2010年。

12.大連市教育局委托課題：校長專業成長與特色學校創建，2009年。

13.淮陽實驗小學委托課題：教師教研能力提升與專業成長，2014年。

14.夏津縣委托課題：夏津縣教育質量提升工程，2017年。

15.新疆委托課題：中小學教育教學質量提升工程，2020年。

成果及榮譽：

1.2020年獲北京科技大學優秀碩士學位論文指導教師榮譽稱号。

2.論文《如何深化教師教學專長研究?——科學知識社會學家柯林斯專長研究及啟示》（清華大學教育研究，2019）獲2019年度北京科技大學“教學論文獎”，該文被《人大複印資料》全文複印。

3.論文《大學生軟技能自我評價的調查分析》（高等理科教育，2019）獲2019年度北京科技大學“教學論文獎”。

4.2018年承擔的《教育與社會》課程被列為“北京科技大學素質教育核心課程。”

5.論文《研究生學術道德失範與制度建構》獲北京科技大學2010年24屆教育教學成果二等獎。

6.專著《中國近代高等學校課程設置研究》獲北京科技大學文法學業2007年度科研成果獎勵。

7.論文《高職院校師資建設存在的問題及改進建議》獲北京科技大學2006年度人文社會科學類科研成果二等獎。

8.2004年河南省教育科學規劃課題“開設‘教師發展教育學’課程的研究與實踐”獲河南省教育教學科研成果二等獎。

兼任社會職務：

1.《北京科技大學學報》（社會科學版）教育欄目編輯

2．北京市青少年翺翔計劃特聘專家

開設課程：

《教育學原理》；《教育行政與管理》；《教育管理與政策》；

《教育與社會問題研究》；《心理學概論》